Processo de Comunicação

http://youtu.be/_C3AmzKpJbQ

PLANO DE AULA PARA ENSINO FUNDAMENTAL

Tema
Vulcões

 Série ou turma

3º e 4º ano

 Duração

14 horas

 Disciplina

Ciências (Física)

Ementa:

A aula retratara temas como: Conhecimento prévio do aluno sobre vulcões; Tipo de substância que sai de dentro dos vulcões; Países onde há vulcão em atividade; Prejuízos causados ao meio ambiente pelos vulcões; Trabalhar atividades de física que leve o aluno a realizar experiências com produtos (bicarbonato de sódio, anilina e vinagre) para desenvolver uma substância que simule uma erupção vulcânica.   Entre outros assuntos o aluno irá aprender confeccionar um vulcão, que será exposto em um local seguro no pátio da escola. O diferente é que todo o trabalho será realizado com o auxílio das mídias (vídeos educativos, pesquisas na internet, etc)

Objetivos:
O atual trabalho tem como objetivo, utilizar das mídias para desenvolver o conhecimento prévio do aluno sobre vulcões; Trabalhar e avaliar a noção do

 aluno sobre o estado físico da matéria; Realizar experiências em sala de aula, com ajuda do professor para que consigam criar uma substância que retrate uma erupção vulcânica; Incentivar o aluno a fazer pesquisas, em livros, internet, etc.. a fim de ajudar na construção do conhecimento, na realização das atividades, trabalhando também a leitura;  Despertar o interesse do aluno a utilizar as mais diversas ferramentas tecnológicas no desenvolvimento de seus trabalhos acadêmicos;

Recursos:
Serão utilizados para a realização das aulas, projetor, power point, livro didático, papel, DVD, cartolina, argila ou barro, bicarbonato de sódio, vinagre, detergente, isopor ou papelão, anilina, computador para pesquisa à internet.

 Estratégias/Metodologia:
A aula será dividida em sete etapas, sendo que cada etapa será trabalhada com um tempo estimado de 2 horas por dia.

Atividade 01 - Trabalhar o tema (vulcão) com os alunos

O professor irá apresentar um power point e explicar sobre o assunto vulcão, quais são os países que existem vulcões em atividades, que prejuízo ele oferece ao homem, e quais os danos para a natureza. Um texto resumido sobre o tema também será entregue aos alunos. O professor deverá fazer um questionamento em sala sobre o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema a ser trabalhado.  Os alunos receberão um questionário sobre o assunto trabalhado (vulcão) e deverão responder as questões baseadas no texto trabalhado em sala de aula.  No final da aula o aluno receberá duas atividades (ATIVIDADE 2) para serem realizadas em casa.  Essa atividade deverá ser entregue na próxima aula.

Atividade 02 – Entrega da entrevista realizada com os familiares e vizinhos; Discussão sobre a entrevista e sobre a  pesquisa na internet e nos livros.  

 * O aluno deverá realizar uma entrevista com familiares e vizinhos (no máximo 5 pessoas) sobre o conhecimento de cada um  a respeito dos vulcões.

 * O aluno deverá pesquisar em livros e na internet sobre:

- Como surgiram os vulcões?

- Por que saem lavas dos vulcões?

- Que danos o vulcões podem causar na natureza?

- Por que os vulcões podem matar pessoas?

- O que leva um vulcão explodir?

- Se todos os vulcões explodirem juntos a terra desaparece?

- Os vulcões foram os grandes responsáveis pela extinção dos dinossauros?

- Existem diferentes tipos de Vulcões?

Atividade 03 – Filme sobre Vulcão (O Inferno de Dante) duração 1hora e 48 min.

O professor irá passar um filme sobre vulcão, é interessante que o professor comente antes sobre o filme que será visto. Após o filme o professor deverá levantar algumas situações problemas que ocorreram no filme, para que os alunos possam refletir e apontar possíveis soluções para as mesmas.

·         O que deve ser feito quando um vulcão entra em erupção? E qual deve ser a atitude das pessoas que moram nessas regiões?

·         É possível que as autoridades alertem as pessoas quando os vulcões entrarem em erupções? 

Atividade 04 – Debate em torno de uma situação problema.

Após os alunos assistirem o filme O Inferno de Dante, o professor deverá propor um debate.  Os alunos devem falar sobre os questionamentos feitos na aula anterior, o professor deve ser o medidor, cabendo a ele levantar mais perguntas sobre o tema.

Atividade 05 – Experiência

O Professor juntamente com os alunos deverá realizar uma experiência para simular a erupção de um vulcão. Para fazer essa experiência será preciso:

-Argila ou barro vermelho

-Folha de Isopor grossa ou papelão

-Bicarbonato de sódio

-Cartolina

- Vinagre

-Detergente.

-Anilina na cor vermelha e laranja.

Modo de construir o vulcão: Faça um cone de cartolina. Cole o cone sobre a folha de isopor ou papelão com a base (boca) para cima. Pegue argila ou barro e modele ao redor do cone até que ganhe uma forma arredondada, parecida com uma montanha. Por último, coloque o corante na boca do vulcão, o bicarbonato de sódio, vinagre e pingue algumas gotas de detergente. Espere! Observe o que acontece.

O aluno deverá construir o seu próprio vulcão, e trazer na próxima aula.

Atividade 06 – Colocando em prática  

Os alunos deverão apresentar as maquetes com os vulcões para as outras turmas, e realizar a experiência, mostrando o que acontece quando um vulcão entra em erupção. Os alunos das outras salas poderão fazer perguntas relacionadas com a atividade. O professor poderá fazer um vídeo ou fotos para compartilhar a experiência no You Tube ou outros.

Atividade 07 - Produção de texto

O aluno deverá realizar um texto relatando o seu entendimento atual sobre vulcões e sobre a experiência de construir um vulcão.

 Avaliação:

Será avaliado o desempenho do aluno no processo de ensino/aprendizagem durante a aula. O seu conhecimento e questionamentos sobre vulcões. O interesse sobre os recursos disponibilizados como textos e vídeo. Autonomia para realizar a experiência, e seu conhecimento sobre a mesma. Compreenderam a origem do vulcão.

Justificativa:

O tema vulcão foi escolhido por ser relevante e interessante principalmente aos olhos das crianças, o que acredito ser estimulador, podendo fazer com que o aluno trabalhe não só a física ou ciência, mas as tecnologias, leitura, escrita, pesquisa na internet e livros, trabalho manual e etc.

EXPERIÊNCIA CIENTÍFICA PARA SERIES INICIAIS

PROJETO DE EXPERIÊNCIA CIENTÍFICA PARA SERIES INICIAIS

Este projeto refere-se a uma proposta de trabalho a ser realizada durante o ano letivo de 2014, com alunos da faixa etária de 6 a 10 anos. Através deste projeto, espera-se que a escola dê um passo positivo através da inserção de experiências científicas no conteúdo das aulas. O intuito é estimular o aluno ser mais pensante, questionador e ousado na arte de descobrir o porquê das coisas e como elas acontecem. Isto poderá fazê-lo se interessar pelos diferentes tipos de experiências que poderão sirva de fonte de informação, de conhecimento e etc. Vivemos em um mundo rodeado de descobertas, um mundo movido pelas tecnologias, daí é preciso formar pessoas com perfil para atender a esta demanda cada vez mais crescente.

3- OBJETIVO GERAL

Colocar o aluno em contato com os vários tipos de experimentos e produtos para auxiliá-los em sua construção do conhecimento, desenvolvendo habilidades motora, psíquicas e de raciocínio lógico, despertando assim o interesse e gosto pelas descobertas, pela ciência e novas tecnologias.

3.1- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

*Adquirir novos conhecimentos, habilidades, raciocínio lógico;
*Adquirir conhecimento significativo para o seu desenvolvimento cognitivo;

*Conseguir realizar experiências a partir dos conhecimentos adquiridos;

* Propor e discutir suas próprias teorias a respeito daquilo que é observado; * Reportar suas observações e teorias de maneira clara, para que possam ser apreciadas e discutidas por outras crianças.

4- METODOLOGIA

O Projeto será desenvolvido com crianças de 6 a 10 anos de idade através de uma série de atividades relacionadas a experiências científicas diversas, de modo que estas crianças reconstruam os experimentos, vivenciem na prática estas descobertas. Esse trabalho realizado num período de no máximo 40 minutos (aula), mais que isto é possível que as crianças dispersem da aula.

À medida que forem sendo realizadas as atividades, serão registrados (fotos, vídeos, questionários etc) o comportamento, a desenvoltura e a opinião do aluno enquanto aprendiz.

È importante que o professor descreva os materiais a serem usados e os procedimentos a serem realizados, para aquisição dos mesmos para a realização das atividades. Lembrando que antes de elaborar um relato individual o professor deverá dar um tempo para se discutir os resultados e dar espaço para que a criança levante hipótese para explicar o que foi observado.

 

Game como forma de aprendizado

O desenvolvido do game para conclusão da disciplina de Informática e Internet foi muito proveitoso, principalmente por não ter de fato um contato com alunos das redes públicas ou privadas de ensino.
Para desenvolver a atividade baseei-me na realidade da escola Estadual Bairro Laranjeiras, em João Monlevade, onde estudei quando criança e onde minha irmã atua como professora.
O game foi criado para ser aplicado para crianças que não têm acesso a computadores na escola e muitas vezes nem em casa. As escolas públicas enfrentam, geralmente, certa dificuldade com material, infra-estrutura, principalmente no quesito acesso digital. Então, foram utilizados recursos de fácil acesso para o professor, como projetor, notebook, televisão, campainha e peixinhos em E.V.A. O game foi montado no Power point, de forma lúdica e dentro do conteúdo visto em sala de aula por alunos do 4º ano “Água”.
Com o tema “Água! Você sabe como economizar?” o game, inicialmente, possui 10 perguntas sobre ações diversas de como devemos proceder para cuidar deste bem tão precioso. No decorrer do jogo as crianças trabalham parceria, atenção, agilidade e são estimuladas a trabalhar vitórias e perdas.
A aplicação do trabalho foi realizada com seis alunos/atletas da Associação Esportiva e Recreativa Usipa, local onde trabalho como Assessora de Comunicação. Aqui trabalho diretamente com mais de dois mil alunos de várias escolas de Ipatinga. A escolha dos alunos foi aleatória, respeitando o nível de conhecimento e faixa etária.
Divididos em dois grupos de três alunos, os participantes foram instruídos sobre a forma de jogar e o objetivo do game. Eles demonstraram grande interesse em participar e ficaram muito envolvidos durante a aplicação, conforme pode ser visto no vídeo.
Para constatar, os objetivos esperados ao desenvolver este projeto foram alcançados. Houve envolvimento, interação e atenção das crianças, além do fato de terem aplicado no jogo o conhecimento adquirido em sala de aula.